六门学科

IB-PYP是专门为3-12岁的学生开设的IB小学阶段课程，重在引导学生成为课堂上和生活中的探索者。它由6大跨学科的主题宗旨构成，让学生运用6个学科领域中的所学知识和技能探索世界，进行探究式地学习。

六门学科：语言、数学、科学、社会学、个人教育・社交教育・体育、艺术

语言

发展语言对于满足交流的需要来说是最为重要的,语言支撑会加强我们的思维与理解。语言学习贯穿于所有学科学习始终——即学习者在日常生活中倾听他人的讲话并使用语言与他人交流;学习有关语言的知识——使学习者逐步加深对语言结构和运作机制的理解;通过语言开展学习——使学习者以语言为工具来倾听、思考、讨论、反思各种信息、观点和问题。

在形成理解的过程中,语言起着至关重要的作用。语言使学习者具有学习的能力,并为学习者提供了一个智力框架来支撑概念的发展与批判性的思考。在小学项目学习中,重点并不在于学习语言本身,而是在于应用语言开展各学科领域的学习并全面开展超学科探究计划。语言也促进与更广阔社区的联系。小学语言学习有四个分支:口头语言、视觉语言、阅读书面语言、写作书面语言。

数学

我们数学学习的目的是让所有学生都应有机会了解数学的魅力和优美。在小学项目中,数学主要被视为支持探究的载体,为我们提供了一种全球通用的语言来帮助我们感知周围的世界。我们的目的是使学生成为数学语言的熟练运用者,并开始运用数学进行思考,而不是只将数学看作一系列需要死记硬背的知识点和公式。

数学具有描述世界和分析世界的巨大力量,因而数学已经成为高效的解决问题的工具。在以下几个互相关联的数学分支内部,应当力求取得掌握知识和技能以及发展概念理解之间的平衡。数学知识由5个分支构成:数据处理、测量、形状与空间、模式与函数以及数的运算。

科学

在小学项目中,科学主要是从生物、化学和物理3个方面对自然界进行探索,以及对这3个领域之间关系的探索。人类对科学的理解不断变化。小学项目中的科学将引领学生以科学的视角观察、欣赏和领悟世界。科学能够激发好奇心和发明创造能力, 使学生能够深入了解世界。对科学知识的反思也有助于培养学生的责任感,时刻注意自己的行为会对自己、他人以及周围的世界造成的影响。探究是科学调研与理解的核心要素。

通过将科学知识与推理技能和思考技能结合起来,学生将积极地形成并挑战 自己对周围世界的理解。科学知识是通过在现实世界中的无数次应用才被证明是符合实际的。通过鼓励学生亲手做实验和开展探究,科学程序使学生个人能够做出明智和负责任的决定,不仅是科学方面的决定,也包括其它生活领域中的决定。

社会学

在小学课程中,社会学被视为对人的研究,社会联系到人类的过去、现在、未来、人类的环境和人类社会。社会学会激发学生的好奇心并培养他们对日新月异的世界的理解。通过学习社会学,学生将发展对自己个人身份认同和文化认同的理解。他们将逐步掌握所需要的知识和 技能,从而积极地投身到课堂、学校、社区和世界当中。联系他们所处的社区来认识他们自己。

同时,社会学的目的是促进学生的多元文化理解,对个人以及他们的价值观和传统的尊重。作为对国际文凭组织使命宣言的支持,小学项目课程中的社会学将鼓励学生“理解尽管人与人之间存在着差异,但他人的意见也可能是正确的。”因此,社会学尤其强调在课堂、学校、社区和世界中消除偏见与歧视。

个人教育・社交教育・体育

在PYP中,个人教育、社交教育和体育关心的是通过提倡和发展有益于身心健康的概念、知识、态度和技能来确保每个学生的身心健康。身心健康与学生在校内外经历的所有方面息息相关。它包含了学生在身体、情感、认知、精神与社交等方面的健康和发展,有助于学生的自我认知,发展和保持良好的人际关系,并养成积极健康的生活方式。

艺术

艺术是IB PYP中不可或缺的一部分。艺术是一种强有力的交流模式,学生将通过学习艺术来探索、建构自我意识,并且认识他们周围的世界。艺术使学生有广泛的机会和手段来反思自己的经历,接触各种历史的、社会的和文化的视野。艺术激励学生以新的方式,通过各种媒体和技术来进行思考并明晰自己的思想。

小学课程中艺术作为探究的一种媒介工具也为学习、交流与表达提供了各种机会。学习艺术以及通过艺术开展学习对儿童的全面发展至关重要,可以有效地培养他们的创造力、批判性思考能力、解决问题的技能以及社交互动能力。