SSAT考试如何得高分，学会如何应对临场生词是关键

　　SSAT考试中遇到生词可以说是最常见也是让考生最头痛的问题，对于大多数准备时间不长的考生来说，遇到生词几乎是一个无法避免的问题。即便是对于准备充分的考生，也是很有可能遇到一些生词。既然这个问题无法回避，对于考生来说，更主要的是要学会如何积极应对。今天小编就为大家整理了一些正确应对生词的方法，一起去看看吧。

　　阅读中的生词

　　在阅读中遇到生词是很常见的，例如在SSAT的Official Guide中有这样一句话“The story has all the proper ingredients—hurried meetings, hasty sketches, patriotic widow sewing the new nation’s flag for the country her late husband died defending.”，后面有一道关于这句话的题目，解题时破折号后面的部分即便有再多的生词也无所谓，因为是解释说明部分，最关键的是前面的 “proper ingredients”，而这两个词中，ingredients的具体意思即便不明确也不影响解题，你只需要知道这句话想表达的是“这个故事有所有合理 的/恰当的情节/成分…”就可以了。

　　学会放弃和把握

　　对于SSAT考试来说，考生在考试中遇到生词实在是非常普遍，那么大家应该如何应对呢?建议大家应该考虑适当的放弃一些题目。如果想要取得理想的成绩，考生其实不一定要完成所有考试题，特别是对词汇要求最高的Verbal部分，考生只要在一定时间内，完成大部分的试题就能获得不错的分数了。

　　阅读和类比中的专有名词

　　在阅读和类比题中，我们还会遇到为数众多的专有名词，有些词可能会比较生僻，比如“Dalmatian斑点狗”“Cardinal 红衣主教鸟”等等，这些名词通常只需要考生知道它的种属就可以了，也不需要知道确切含义。

　　同义词中生词应对策略

　　同义词中遇到生词是比较麻烦的一件事，因为本身这类题目就是考察词语的含义。但是对于某些题目我们还是可以根据词根词缀来作适当的猜测词义。

　　集中准备单词时，考生需要注意两个重要事项：一是有合适的单词背诵资料(这一点国内目前做的比较好)。背字典这样的方法因为耗时长、效率差，并不为我们所推荐。由于SSAT考试存在着出题集中、单词重考率高的特点，经过历次考试的回忆，我们已经能够基本看出考试出题方“偏爱”的单词到底有哪些，并对这些单词进行整理与汇编。但即使如此，考生依然需要应对2000-4000(视目标分数的不同，考生需要背诵的核心词汇量也不同)不等的背诵量。这就引出了第二个注意事项：需要有合理的背诵方法。实际备考中，我们发现很多同学背了一段时间就会遇到各种各样的问题，比如“这个单词我肯定见过，就是忘了它是什么意思了”;“这几个单词长得好像，但意思不太一样，但我就是搞不清哪个是哪个”;“这个词我背了好几遍了，但记一次忘一次”。导致这些问题出现的原因，往往在于考生使用了不正确的单词背诵方式。

　　需要注意的是，在常见的背诵方式中，除了备受诟病的传统式“死记硬背”外，有一些看似“高端科学”的背诵方法，实际也并不适合多数学生。

　　词根词缀法使用过程中产生的主要问题有四个：

　　第一， 词根词缀对于来自于拉丁语的学术性较强的长词、难词的拆分效果固然比较明显，但对源于盎格鲁-萨克逊的“短词”则几乎无用武之地。而这些三个字母、四个字母的短词在SSAT的阅读与词汇考试中出现的频率并不低，且识记中造成麻烦最多的也是这些短词;

　　第二，不少词缀，尤其是前缀的意思是多个的，有些意思甚至是相反的，用来猜测单词会得到截然不同的几个意思，而你不可能知道哪个是对的。比如最简单的a-这个前缀，既可以表示加强(比如arise)，也可以表示否定(比如apathy)，还可以表示处于某情况(比如asleep)、在某物之上(aboard)或者分离分开(apart)，尤其头两个意思，几乎就是相反的，用来造词的时候考生根本不可能确定到底是哪个意思，所以靠词缀记忆单词更有可能造成考生背诵单词的混乱;

　　第三， 不少词根进入单词的时候，与原来的拼写会有所不同，比如voc或者vok表示“喊叫”，但到了“声音”这个词的时候拼写却变成了voice。当考生背诵单词时，除了得背原词根，还要看该单词里词根拼写的变化，此时的记忆负担要比单纯背单词还重;

　　第四， 不少词经过时间的演进，与最初的意思或构成词根的意思有了较大的差别，即使认识词根词缀，其组合以来的意思也未必就正确，与其花费时间去拆分记忆，还不如直接记忆单词来得简单。当然更大的一个问题是，很多初中同学之前完全没有接触过词根词缀的概念，所以在应用这个方法前，还需要花额外的时间去学习背诵各种词根与词缀，这样一来，效率就更低了。

　　什么样的学生适合用词根词缀来辅助记忆呢?我们曾经与负责剑桥大学语料库的专家们交流过这个问题，根据他们的意见，只有当学生现有词汇量达到至少10000以上时，词根词缀记忆法才能发挥其应有的作用。换言之，这是一个“锦上添花”的词汇扩充法，而不是初中生急需的“雪中送炭”式背词法。

　　“联想”识记法

　　此种方法将单词编写成各种段子，或者改画为各种图形。通过刺激性较强的故事、笑话或图形来达到帮助考生识记单词的目的。我们承认对于某些特殊单词而言，这样的记忆方法形成的刺激强烈而有效，短期内看起来确实能帮助考生记住不少词汇。但客观地说，英文中能被改写为段子的单词数量相当有限(看看一些背词软件APP里的单词辅助记忆部分就可看出，不少词编着编着就编不出来了)。余下的单词，要么有些作者干脆编出一些牵强附会、难于理解的段子或图形(此时考生的背诵负担会变得更重，不仅要去背单词，还要花费精力去记图形或段子，而因为两者间关联并不强，那些花在记段子上的时间几乎是无意义的)，甚至于“偷工减料”，为了能让自己的方法看起来更加“权威”，只在书中收录那些可以验证自己方法的单词，而对其他编不出故事的单词故意进行了忽略。这样的词汇书，即使背完了，考生得到的词汇量依然是“千疮百孔”的，想应对考试还差的很远。

　　以上就是小编为大家整理的关于SSAT考试的全部内容，希望对大家有所帮助。更多SSAT的词汇量、SSAT备考建议等问题可以咨询我们。