干货：从语言与逻辑上解决O-Level写作难题

　　对于每个需要准备O-level考试的留学生，写作向来就是攻夺目标分路上的拦路虎之一！O-Level写作中的语法错误一方面与你的英语功底有关，一方面也与你的写作坏习惯有关。英语基础不佳的同学初期可通过背诵好句子来培养语感。今天小编就从两个角度上说说如何突破。

　　语言基础

　　短期内速效很容易使得学生产生这种美好的错觉，只需要掌握类似于阅读的某种技巧就能如愿以偿，这自然是一种误区。

　　要保证基础分值，至少文章从语言层面讲没有什么错误，读下去通顺，也即是语法。

　　其实绝大部分学生还是能熟悉并且运用常规句型，如从句，倒装，分词等，这些即使是高分段的要求也差不多够了，关键还是在于是否能够输出。短时间内从语法入手并不切实际，尤其是掌握新的长难句，用错的风险系数过高，而一旦句子写错，那就是看不懂，反而拉低分数。

　　所以，如果目前句子写作还算正确，只是有些句型尚处在输入阶段，那么建议做一些常规的翻译，通过反复练习，强化句式变化能力，最终转换成输出型语法。而如果连基础句子都有频繁错误，说明非常不稳定，这样的学生当务之急就是理清句子结构和成分，保证写作的正确性。

　　逻辑训练

　　除了语言表达，让学生更头疼的应该是怎么把文章论述的合理，充实，前后连贯，也就是我们说的素材拓展要饱满言之有物，而不是假大空或者根本写不了几句。

　　要达到这个要求，就应该掌握一定的论证方式，否则很容易想什么写什么，最后沦落成自己都无法理解的一个段落。

　　根据评分系统和议论文的常规写作，目前作文论证方式主要是解释说明中的原因论证，即主题理由句写完后，直接介绍解释为什么这个论点是成立的。

　　写作流程

　　第一步、识别题目的类型，AEIS作文基本分为论述类、观点类和报告类三类题目，如何识别，具体看题目中是否出现某些表达，后文有介绍。

　　第二步、要仔细看题目是否有限定范围，看研究对象是谁，作用对象是谁，有时候只是说对社会的影响，那就不要再写对个人的影响。

　　第三步、打草稿列出分论点，把例子想好。

　　第四步、动笔开写。

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