来自一位学习IB课程的学生经验

今天课窝小编为大家整理了一位学生学习IB的经验，希望考生们认真阅读，能够对你的考试有所帮助。

为了大学时有更多自由时间，高三时，莱安娜·贝拉(Ryanna Bella)花了大把时间学习尽可能多的IB课程。但仔细研究相关要求后，她发现如果不确定最终上哪所大学，很难确保IB课程的学分能顺利转为大学学分。

贝拉告诉“Prepscholar”网站，她的朋友布莱克(Blake)拿到了IB文凭，却因为忽视了高中前两年普通课程的学习而没能考上大学，在当地的两年制专科学校毕业后才进入南加州大学。

这意味着，至少从功利的角度而言，他此前在IB课程上花费的时间全部浪费。另一名高中生克里斯蒂娜(Christina)则认为，接受IB教育的学生大多自视甚高，相信自己比别的孩子更聪明，尽管事实未必如此。

正如美国雅虎新闻网所说，IB教育的特点是采用规范化的课程，以国际化的视野培养全面人才的发展。全球统一的课程设置、考题和必须经过资格认证的任课教师保证了IB教育的规范性，也是其信誉来源。

但在实际操作过程中，许多学校很难真正将IB教育的理念要求落到实处。

来自佛罗里达州的考特兰·托马斯(Courtland Thomas)是哥伦比亚大学的大二学生，IB文凭帮助他在诸多申请者中脱颖而出。他说，当时IB课程班上的500个学生中，只有约70人拿到了IB文凭。

“我们高中的IB项目就像一个工厂，根本没有提供多种课程，而是像一条流水线。”托马斯告诉“Prepscholar”网站，这是因为他的高中缺乏足够资源，“这完全不符合我对IB教育的期望，我喜欢研究层次更高的人类学，但学校的选课系统根本不具备这样的灵活性。”

斯蒂芬·杨(stephen yang)承认接受IB教育对他而言是个正确的选择。他学习了3年西班牙语，深入讨论过埃及的抗议活动，额外学习了生物学知识，还在视觉艺术课程上培养了对摄影的热情。但他也意识到，IB课程极大地浪费了他的时间，使他在其他方面有所缺憾。

在斯蒂芬看来，除非经济状况紧张，希望省钱或提前毕业，或是确定要在某个特定领域有所发展，否则接受IB教育并不一定是个好的选择。

毕竟，许多课程在大学都有机会学到，但它们对高中生而言可能是巨大的压力。

埃奇伍德高中的学生萨凡纳·米勒(Savannah Miller)和她的32位同伴完成了4年严格的IB课程，拿到了文凭和500美元(约合人民币3327元)的奖学金。但在这个过程中，她无数次想过放弃。

“第三年的10月，我差点就决定退出IB课程。”米勒告诉“Prepscholar”网站，“我整夜哭泣，觉得自己不适合这个项目。如果不再继续，我的日子可能容易得多。”但直到第四年，她仍然每天盯着电脑屏幕，“不知道自己为什么选择走这条路”。

但在18岁的乔丹·勒瓦什(Jordan Levush)看来，先易后难的IB教育非常具有挑战性，但十分值得。“我觉得自己不止做好了上大学的准备，也准备好了面对这个世界。”她说，“没有IB课程的小学和初中真的很无聊。”

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