走进A-level ｜ 一种让人上瘾的语言学习法

为什么有的人，可以轻而易举地学会一门语言？当许多人还在苦苦挣扎一门语言的时候，一部分人已经可以用西班牙语阔谈，用日语读太宰治，用英语和外国人自如的对话？

2022年的6月，中国巴拿马建交5周年之际，重庆十八中国际部学子用西班牙语在CGTN西班牙语频道，自信地用西语介绍自己独特且丰富的家乡文化。

A-level西班牙语与A-level日语

语言的学习，不仅是为了掌握一门沟通的语言，更是让学生了解别国文化，更深入地了解世界文化、理解国际交流。

国际部A-level西班牙语课程在高一的时候主要攻略语言教学，让学生完成西班牙语的入门。在高二、高三，完成青年问题、教育和就业、环境和旅行、西班牙语世界的技术等多个主题文化的学习，让学生不仅可以掌握语言，也能对西语国家文化有更加深入的理解。

而A-level日语的学习同样如此。从零基础开始，让同学们逐步掌握日语初级语法，通过听、说、写的练习，实现学生能够完成基础听说写的目标。同时，日语教学过程中会带领学生了解中、英、日等国以及世界上的热点话题和关注事件，让学生了解世界的更多面，并用日语表达自己的看法、分析、建议。

用语言激发学生自主探究力

让语言学习与其他学科融合

在A-level西班牙语的课堂上，老师不单是教授语言的基础知识，更是让学生通过语言的学习提升自身的自主性、批判性和分析性思维，以及语言、文化和认知的灵活性，能够将西班牙语的学习运用到更多的地方。

正如苏格拉底“助产术”原理，通过启发和诱导学生，来激发学生的自主探究力。国际部西班牙语教学老师姚老师的课堂上，如果她讲解到某一知识点的时候，她会选择让学生从他们自己理解的角度出发。

国际部学子参加中巴建交五周年活动

比如有一次在学习verbopronominal代词式动词表示自复意义时，姚老师发现如果由老师直接讲解这个概念会让许多学生觉得模糊不清。所以，姚老师选择让学生提前预习并进行组内讨论，先自行进行这个句式的理解。意想不到的是，同学们便提出了一个很有趣的想法——他们用物理的相互作用理论来解释这个西语中的概念，让所有同学都觉得这个概念变得简单明了起来。

此外，姚老师的西班牙语课上还会通过一些有趣的活动来激发学生的学习兴趣，比如大家一起拍摄视频用西语介绍自己的家乡，自己制作西语视频...许多同学通过积极参与这些活动，不仅对文化和语言有了更加深刻的理解，同时对西班牙语的学习兴趣有了明显的提升。

探索语言的使用环境，通过语言塑造正确的世界观

通过语言的学习，我们可以了解文化的更多面，探索更多元的世界，形成正确的世界观、人生观。

在A-level日语课程的教学过程中，余老师通常将语言与日常生活结合的方式，让学生更好理解日语的语法来源运用以及和中文、英语之间的练习和区别，全方位促进学生对语言体系的掌握。

讲解日本文化

就像余老师在讲到日语授受动词的时候，会首先给学生们解释使用这样的语言表达的社会背景和这样的语言表达传递出来的使用心态。学生清楚知道语言使用的前因后果后，才有可能在使用日语表达的时候准备表达理解意思。

归根结底，语言的学习是对该国文化的理解运用。在讲授语言的时候，余老师也会以学生感兴趣的动漫、游戏、剧目等相关日本文化为切入点，和学生一起探讨世界热点话题，增强学生对他国文化对理解，并用日语表达自己的看法，帮助学生塑造正确的价值观、世界观。

当我们每学习一种语言的时候，就是在接触一个全新的文化。

希望国际部学子们在不同的语言体系之下，理解世界多元文化，开启不一样的世界体验。

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